Олимпиада начальной школы 2015

Добрый день!
Мой сын, Головатый Александр, участвовал в вашей олимпиаде в 2014 году ( 2 класс) и получил II диплом . Но мы не смогли его забрать. Как можно получить диплом?
Спасибо

Здравствуйте!
Предусмотрена ли какая-то плата за участие в олимпиаде? Если да, то сколько?
Спасибо

Здравствуйте! Дети 1-го класса должны как то оформлять решение или достаточно только ответа?

Здравствуйте!
В какое время можно будет получать задания для 3 классов?

Дадут ли ребенку какой-то документ об участии в Олимпиаде в случае, если
ни на один вопрос задания он верно не ответит?

Здравствуйте!
Можно ли в пояснении к ответу делать рисунок или обязательно формулировать предложения?
Дело в том, что второкласснику грамотно и точно сформулировать пояснение довольно сложно. А вот изобразить на рисунке или схеме ход решения гораздо проще. Например, моему ребенку (да и многим знакомым детям с математическим мышлением) решить задачу - интересно и легко, а записать пару предложений диктанта, а еще хуже сочинения - просто каторга. Т.е. на пояснение к ответу уйдет больше сил, чем на само решение. А когда нет строгих правил к пояснению, то понаписать может вообще что угодно, лишь бы меньше букв использовать.

В какое время начинается олимпиада для 1-х классов?

Здравствуйте! Хочу выразить свою благодарность за проведение олимпиады в Нижнем Новгороде!!! Спасибо ЧОУ СОШ "Ступени образования" за тёплый приём и безукоризненную подготовку кабинетов и материалов к проведению олимпиады, а также за заботу об иногородних участниках( горячий чай и бутерброды).

Добрый день!
В первую очередь хочу выразить благодарность за олимпиаду, за Вашу большую и такую нужную работу. Спасибо огромное, нам очень понравилось, и обязательно приедем еще!
А теперь про наш казус.
Дочь вышла, уверенная, что решила все. Посмотрела ответы - все в общем правильно (это я только к тому, что у нее в целом неплохой уровень), кроме задачи про спички. Она сильно удивилась, что в ответах совсем другой вариант решения этой задачи, а меня в свою очередь сильно удивил ее вариант решения - она пару спичек переложила наружу большого квадрата, не образующими замкнутой фигуры (но прикрепленными к большому квадрату, а не лежащими в стороне). Стали разбираться - с ее точки зрения это не противоречит условию.
Мне-то понятно, что имели в виду организаторы, жизненного (и олимпиадного) опыта хватает, и формулировка мне показалась понятной. Но дочь с такими задачами не сталкивалась, и читала условие как написано, и оказывается, его можно прочитать по-другому! И в самом деле, "увидеть только 3 квадрата" можно понять как "было 4, а осталось только 3", то есть слово "только" - отнести не ко всему рисунку, а к количеству квадратов. А замечание в скобках про лишние спички она поняла, как то, что все спички должны быть нарисованы, то есть войти в рисунок, (а то, что они обязаны быть задействованы в тех самых квадратах - ей из условия не было очевидно)...
Мне, конечно, будет приятно, если за такое решение тоже будут какие-то баллы. Но главным образом пишу для того, чтобы обратить ваше внимание на то, что такая формулировка неожиданно оказалась неоднозначной для ребенка.

Спасибо еще раз

И еще почему-то не работает просмотр второй страницы комментариев - по ссылке "2", "следующая" или "последняя" - открывается все равно первая страница, посмотреть вторую не получается.

Здравствуйте!Скажите ,пожалуйста,увеличение количества площадок проведения Олимпиады в других городах не будет ли усложнять получение дипломов школьниками Москвы?Ведь зная по опыту проведения ЕГЭ в Москве все очень строго,а в отдаленных регионах очень трудно контролировать честность проведения и отсутствие помощи детям со стороны учителей.Получается,что школьники Москвы находятся в неравных условиях с остальными площадками.Спасибо.

Здравствуйте. В условии сказано, что в каждом ряду (вертикальном и горизонтальном) есть одно яблоко и один апельсин. При этом не сказано РОВНО одно яблоко и один апельсин или ХОТЯ БЫ одно яблоко и один апельсин. Предлагаемый ответ подразумевает, что "ровно". Но при этом возможны и решения, где в каждом ряду есть одно или более яблок и один или более апельсинов. Будут ли приниматься такие решения?

Здравствуйте.Скажите,пожалуйста ,в бланке ответов на 1 задачу в третьем классе место только для ответа:6 чисел. Ребенок понял,что раз места мало,то эти шесть чисел писать не нужно.Будут ли давать полные баллы за эту задачу,если указан только ответ?Ведь если быть точным,то нужно было указывать эти шесть чисел,а отсутствие места сбило ребенка с толку.Спасибо,что находите время отвечать на наши вопросы!

Елена Юрьевна, спасибо Вам огромное за всю Вашу громадную работу. Вопрос по 2 задаче для 3 класса. Ребенок ответил, что Копать вылезет 3 февраля, перечитала с ним вместе несколько раз. Получается 3 февраля. В опубликованном ответе стоит 2 февраля. Это не опечатка? В ноябре ведь 30 дней.

Уважаемая Елена Юрьевна!Мой ребенок писал в аудитории А 15 и никто из детей не удосужился задать вопрос:"считать ли 15 число" дающему комментарии преподавателю, потому что эту аудиторию посетили в самом начале,когда дети еще не начали решать,Т.к. Начало олимпиады в этой аудитории сдвинулось на 30 минут.А позднее уже никто не приходил.Ребенок тоже решил раз 15 ноября Копатыч УЛЕГСЯ в спячку,значит он начинает спать не с 00:00,а у него уходит время на то,чтобы "УЛЕЧЬСЯ",Т.е. 15 -это не полные сутки.И в итоге -3 февраля.

Спасибо большое за то, что выложили фотографии с олимпиады! Очень положительные эмоции! Нашла там и своего ребенка :)